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院校简介：
上海兴伟学院坐落于上海浦东新区临港自由贸易区，是一所非营利性全日制民办普通本科高等学校，由上海兴伟学院教育发展基金会举办。 学校前身为“上海托普信息技术职业学院”，始建于2001年4月，是一所全日制民办普通高等专科学校；2010年12月，经上海市教育委员会批准，更名为“上海兴韦信息技术职业学院”；2014年2月，经上海市政府批准，改制为民办普通本科高校，更名为上海兴伟学院。 学校占地23.10万平方米，总建筑面积10.32万平方米，教学科研及辅助用房3.83万平方米，教学设施齐全。建有现代化的教学楼、图书馆、田径场、体育馆、室内健身房、多媒体实验室、学生活动中心、数字化校园等，满足师生学习生活需要。 现开设英语和国际商务两个本科专业。英语专业2014年开始招生，国际商务2017年开始招生。2020年6月和2021年6月，学校分别被增列为英语专业和国际商务专业学士学位授予单位。 学校以“小规模，高水平、非营利”为办学定位，坚持立德树人根本要求，主动融入和服务社会经济发展。同时，秉承“自由、激情、致良知”的校训，坚持“德育为先、学生为本、能力为重”的办学理念，培养知行合一、有国家意识、社会责任、国际视野、创新创业精神、终身学习能力和德智体美劳全面发展的高素质人才。 学校坚持以学生为本，注重学生责任意识和综合能力培养，坚持小班化教学、项目化教学和实践教学，激发学生的兴趣和感受，实施因材施教。注重学生个性化差异、注重学生不同阶段发展需求，通过具体的教学模块，搭建学生自我设计、自我教育、自我管理的发展平台。 学校聘请国外知名大学教师、文化学者、社会贤达和企业管理者，组成学校的教学团队、教练员团队；与多所国内外著名的高校、教学机构、高新技术企业开展教育教学合作，实行跨校选课、课程共享、学分互认，共建实践类课程基地，深度推进博雅教育办学特色。 学生来自不同家庭和社会，但都会有实现自己人生目标的梦想。兴伟正在努力打造年轻人追逐自己人生目标的教育环境，全体教师将和你们一起去试错、去尝试、去寻找。当你离开兴伟时，最大的收获就是对生活充满信心，成为更好的自己。兴伟也会给你留下一段与众不同而令人羡慕的大学生涯，这里的博雅教育将会使他/她终身受益。
为更好地践行“德育为先、学生为本、能力为重”办学理念，构建了以学生为主体、职能部门负责人、教师等为教练的学生委员会，让学生最大程度介入学校的日常管理和运行工作，学校特别设立了行政事务委员会、宣传委员会、教学事务委员会、学生事务委员会、招生委员会、人事委员会、财务委员会、后勤委员会和信息与图书管理委员会等9个学生委员会，在老师的指导下，形成学生自我设计、自我教育、自我管理、自我服务的制度机制。
COC：行政事务委员会
协助办公室参与学校日常行政事务管理；汇总各学生委员会会议记录；收集和储存学院的资料、档案；完成上报材料的归口管理；完成会议安排、公务接待等。
PC:宣传委员会
协助办公室负责学校的宣传工作，收集学校发生的重大事件、各学生委员会重要信息；及时更新学校网站、宣传栏、文化墙内容；负责学校的官媒报道内容。
EACC：课程安排委员会
协助教学处负责学校课程建设与教学安排工作；负责制订和完善相应的教学制度；负责选课系统Populi的管理；跟踪分析课程教学执行情况。
SAC：学生事务委员会
协助学生处、团委负责学生日常事务管理；组织开展各学生社团活动，组织开展各类学生团建活动和学校重大节点活动；负责制订和完善学生管理制度和学生活动制度。
AC：招生委员会
协助招生办负责学校的招生工作，建立招生工作渠道、负责招生宣传、考生咨询、考生面试、新生录取、登记报到、家长接待等工作；拜访和联系其他高校；参加现场咨询会和宣传品制作。
HR：人事委员会
协助人事处参与学校的人员管理；参与签订全职教师、兼职老师、短聘教师等人事合同；制订和完善相应的人事管理制度；跟踪分析教师教学情况。
FAC：财务委员会
协助财务处参与学校财务管理，负责统筹全年学校年度资金预算安排，协调各学生委员会的财务管理工作；制订和完善学校相应的财务管理制度；合理分配学校资金的使用。
LC ：后勤委员会
协助后保处负责学校的后勤、安保、物业、维修、客房、食堂宿舍等管理；参与签订学校与第三方的保洁、绿化、虫控、基建项目的合同和管理；制订和完善相应的管理制度。
ITL：信息与图书管理委员会
协助信息与图文中心负责全校信息化建设的规划和实施；参与学校信息系统的运行管理、维修、维护；负责图书馆的图书、电子信息资源的采购；负责图书馆的日常运行管理和服务。
SAC：学生事物委员会
负责学生日常活动，学校团委及其工作的管理，学生手册管理和修改，学生违纪违规和奖励执行。
学生委员会设主任委员1名，副主任若干名，成员人数不等。主任任期一年，每年10月份进行换届。学生委员会是学院实践类重点建设课程，学生完成委员会工作是领导力课程的重要内容，纳入课程考核，并可获得相应的学分。
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培养目标：本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经 济、管理、法律和国际商务等方面的知识和能力，能在经济贸易部门及企业从事国际贸易和其他 国际化经营与管理活动的应用型、复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习国际贸易、国际化经营及经济管理等方面的基本理论和基本 知识，掌握国际商务理论和实务，具有分析和处理国际商务活动中具体问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握国际商务及经济管理的基本理论和基本知识；
2．掌握国际商务的定性、定量分析方法和实务操作的基本方法，具有分析解决国际商务活 动中具体问题的实际能力；
3．熟练地掌握一门外语并进行商务沟通的能力；
4．了解涉外经济法规、国际商务的惯例与规则、主要国家地区的贸易政策；
5．具有较强的人际沟通和业务拓展能力；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：工商管理、经济与贸易。
核心课程：国际贸易、国际贸易实务、国际营销学、跨国公司管理、国际金融、电子商务、国际 商法、国际商务谈判等。
主要实践性教学环节：专业实习（含课程实习、毕业实习等）。
修业年限：四年。
授予学位：管理学学士。
学制：4年 学位： 文学士
注: 1、学院2015年用英语专业招生是因为在兴伟学院很多课程都是用英语授课所以需要入学前就有较扎实的英语能力，但培养目标和一般的“英语专业”完全不同。
2、兴伟学院的博雅教育培养目标为：
一、以德为先、做人第一，学术第二。
二、知行合一，在实践中学习和在学习中实践。
三、中国学生的国际化和国际学生的中国化。
3、学院的课程体系为通识教育加主修方向，现开设创业力，领导力，和创意力三个主修方向。
博雅教育 Liberal Arts ：
博雅教育起源于古希腊，“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。用今天话来说，博雅教育就是一种经典的“素质教育”。
博雅教育在美国也已经有数百年的历史。我们所熟悉的哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学等一批常青藤学校，最初都是从博雅学院起步的。直到今天，在这些全球顶级的大学里，所有学士课程都要求学生在第一第二学年接受博雅教育，到第三学年才开始读主修课程。美国也有专注于博雅教育的学校，被称为“文理学院”，如 2010年全美大学排名第一的威廉姆斯学院就是博雅学院。
博雅教育追求人的全面发展和长期发展，尊重每一个学生的天性，提倡让学生在自由的环境中，学习广博的知识，发现自己真正的兴趣所在，进而找到愿意为之奋斗终生的事业。因此，博雅教育反对通常的“专业教育”过早地把学生的天性、视野、知识面和思维方式都限制在所谓的“专业”领域里，从而抹杀学生的创造性。
因此，博雅教育不设专业，只提供涵盖自然科学、社会科学、人文科学各个学科的大量通识课程（包括艺术类课程），学生可以完全自由地选修自己喜欢的课程。
博雅教育提倡关注每一个学生的成长和发展，所以，博雅学院严格实行小班教学，师生比一般都在1:10以下；每一个学生的选课和主修方向的选择，都有教师悉心指导；师生一同住宿，使宿舍成为课堂的延伸。
| 国际商务 | 英语 | |
|---|---|---|
| 北京 | 0 | 0 |
| 天津 | 0 | 0 |
| 河北 | 0 | 0 |
| 山西 | 0 | 0 |
| 内蒙古 | 0 | 0 |
| 辽宁 | 0 | 0 |
| 吉林 | 0 | 0 |
| 黑龙江 | 3 | 2 |
| 上海 | 48 | 46 |
| 江苏 | 5 | 5 |
| 浙江 | 13 | 12 |
| 安徽 | 25 | 25 |
| 福建 | 0 | 0 |
| 江西 | 15 | 15 |
| 山东 | 0 | 0 |
| 河南 | 5 | 5 |
| 湖北 | 0 | 0 |
| 湖南 | 0 | 0 |
| 广东 | 0 | 0 |
| 广西 | 0 | 0 |
| 海南 | 0 | 0 |
| 重庆 | 0 | 0 |
| 四川 | 15 | 15 |
| 贵州 | 5 | 5 |
| 云南 | 15 | 15 |
| 西藏 | 0 | 0 |
| 陕西 | 0 | 0 |
| 甘肃 | 0 | 0 |
| 青海 | 0 | 0 |
| 宁夏 | 0 | 0 |
| 新疆 | 0 | 0 |
| 台湾 | 0 | 0 |
| 香港 | 0 | 0 |
| 澳门 | 0 | 0 |
| 外籍 | 0 | 0 |
