长春电子科技学院

普通本科
长春电子科技学院
毕业生数据

3242

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院校简介:

长春电子科技学院是一所以光电为特色的高水平现代产业大学。学校始建于2001年,原名长春光学精密机械学院光电信息学院,2002年更名为长春理工大学光电信息学院,2004年4月,经教育部确认为独立学院,2020年经教育部批准转设成为独立设置的本科层次民办普通高等学校,并更名为长春电子科技学院,是全国唯一一所以光电为特色的理工类应用型大学,是全国唯一一所电子科技类民办大学,在全国光电及电子通讯类民办大学中排名第一。“光学之父”“两弹一星功勋奖章”获得者王大珩、中科院院士姚建铨、中国工程院院士姜会林先后担任学校名誉院长。

依托于“中国光学英才摇篮”长春理工大学的专业优势,长春电子科技学院聚焦国家战略性新兴产业发展需求,瞄准国家新工科、新文科建设要求,立足吉林省支柱产业和新兴产业发展方向,不断调整和优化自身学科专业布局,凸显光、机、电、算等优势专业特色,积极探索产教融合、协同育人等新型培养模式,重点培养适应新兴产业发展的高素质应用型人才。

建校以来,学校先后获得“全国优秀民办高等教育学校”“吉林省文明校园”“吉林省依法治校示范校”“长春市精神文明建设先进单位”等荣誉称号。2022年学校位列艾瑞深校友会排行榜全国民办大学(Ⅰ类)第16位,被评为“中国一流应用型大学”。

学校坐落在吉林省新兴支柱产业先进装备制造业所在的长春装备制造产业开发区,与中国中车生产基地毗邻,校园绿树成荫、百花争艳,环境优雅、设施齐备,是一所现代化的“绿色校园” “智慧校园”。学校建有现代化图书馆、标准田径场、智能化公寓、五星级食堂等,采用节能创新科技,实行地源热泵空调系统、太阳能路灯照明、无线网络全校园覆盖。完善的教学条件和硬件设施为师生学习生活提供了全方位的保障。

学校迄今已为社会输送了近4万名优秀毕业生,考研率和就业率多年来位居吉林省同类院校前列。长电学子遍布海内外,以综合素质全面、专业知识扎实、实践能力强等鲜明特点受到了社会各界和用人单位的普遍赞誉。一大批毕业校友成为工程师、设计师和中高层管理人才,为经济建设和社会发展作出了贡献。先后有2100余名毕业生考取佛罗里达国际大学、美国加州大学、澳洲新南威尔士大学、日本筑波大学、天津大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、长春理工大学等国内外知名高校及科研院所硕士研究生。

学校以全日制本科教育为主,发展研究生教育、职业教育和继续教育,现有在校生11000余人。学校以工科为主,工、理、文、经、管、艺术相互渗透,协调发展。学校现设立9个教学单位,37个本科专业。在专业建设方面,以“四新”建设目标为驱动,紧扣国家和我省经济建设发展需求,优化学科布局,推进学科交叉融合,改造传统专业,面向新技术、新业态设置智能感知工程、数字经济、数据科学与大数据技术、机器人工程、新能源科学与工程、智能制造工程等新兴专业,构建了光学、智能制造、现代信息技术、电子信息、智能控制、数字经济、艺术设计、文化创意八大专业集群,特色鲜明、优势突出,工、理、经、文、管、艺术多学科融合、协调发展的学科专业体系。学校现有一批国家级一流专业、省级一流专业、省级特色高水平专业、省级特色专业、省级转型发展示范专业、省级转型发展试点专业、省级创新创业教育改革试点专业、省级卓越工程师教育培养计划试点专业。

学校践行“筑理想、强身体、重能力”的三维人才培养指导思想,推行“一专多能”培养理念,构建了技能和职业资格培训体系,实现专业知识与职业技能相结合,理论教学与实践活动相结合,学生基本素养与个性化发展相结合,学生课内学习与课外实践相结合的“四结合”教育教学目标。获批“全国大学生创新创业就业服务基地”,创设了“至诚职业教育产业园”“大学生创新创业孵化基地”等项目。通过学生参加教师科技创新项目,自主参加学科竞赛,组建创新创业大学生社团等具有特色的科创活动,采用“探究式学习”形式,着力培养学生的创新创业能力。 通过有力举措,我校逐渐形成“多元化的学习平台+高质量的实践平台+优质的服务平台+个性化的活动平台”四大育人平台。历年来,学生在各类创新创业实践基地、大学生创业园区、社团组织等特色鲜明的教育实践平台得到充分锻炼,在全国大学生各类竞赛中屡创佳绩取得丰硕的育人成果。

学校积极探索人才培养新模式,坚持产教融合,着力打造集产、学、研、创于一体,互补、互利、互动、多赢的人才培养平台。建有省级实验教学示范中心3个,省级大学生校外实践教育基地3个,立项教育部在线教育研究中心“拓金计划”课程4门,省级一流课程5门,省级“金课”2门,省级课程思政课程2门,省级优秀教学团队2个,获得省级教学成果奖3项。先后与千余家企业形成校企合作生态圈,建设136个校外实践教学基地,与行业企业共建9个现代产业学院、15个定制、订单班;其中“AI+智慧学习”共建人工智能学院获批教育部学校规划发展中心共建项目;与长春长光精密仪器集团有限公司共建“光电智能制造学院 ”获批省级示范性现代产业学院建设项目,开设的“长光工程师定制班”获批紧缺人才培养定制班首批省级培育项目。围绕高水平现代产业大学建设目标与国内各行业龙头企业合作建设校内外综合实训基地,通过与企业共建定制、订单班,向企业定向输送大量专业人才,切实做到了教学内容与生产实际相结合,专业方向与产业发展相结合,人才培养目标与职业要求相结合。

学校坚持“人才强校”战略,通过“博士引进”“双师培养”、组建学科团队等措施,提升师资队伍水平,现已形成了一支以姚建铨院士、姜会林院士为引领、学校自有教师为主、兼职教师为辅的高素质教师队伍。其中,具有高级专业技术职务以上的教师占比54%,具有研究生学历的教师占比75%。拥有一批国务院特殊津贴获得者、新世纪百千万人才工程国家级人选、全国优秀科技工作者、教育部创新团队带头人、吉林省高级专家、吉林省拔尖人才、长白山学者特聘教授、省级教学名师和省级优秀团队。

学校立足科技创新与产业化平台建设,重视应用研究与成果转化。建设成立产业学院,努力搭建科研创新及成果转化平台,取得了丰硕的科研成果。学校现有省级重点实验室、工程中心、特色新型高校智库、校企联合技术创新实验室等省级科研平台6个。近 5 年,学校获批各类科研立项项目334项,发表论文1399篇,出版学术著作41部;获得授权专利414项;启动校科技创新基金项目428项,授权专利居吉林省民办本科院校前列。

乘势而上,继往开来,长春电子科技学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,为国家和吉林省经济建设与社会发展服务,恪守“厚德、守正、求是、创新”的校训精神,在建设具有光电特色的高水平现代产业大学的道路上奋勇前行!

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专业介绍
  • 机器人工程
  • 计算机科学与技术
  • 数据科学与大数据技术
  • 软件工程
  • 物联网工程
  • 新能源科学与工程
  • 光电信息科学与工程(理学)
  • 电子科学与技术
  • 测控技术与仪器
  • 光电信息科学与工程(工学)
  • 国际经济与贸易
  • 市场营销
  • 物流管理
  • 会计学
  • 电子信息工程
  • 通信工程
  • 电子信息科学与技术
  • 轨道交通信号与控制
  • 自动化
  • 电气工程及其自动化
  • 英语
  • 汉语国际教育
  • 汉语言文学
  • 环境艺术设计
  • 视觉传达设计
  • 服装设计与工程
  • 广告学
  • 机械设计制造及其自动化
  • 智能制造工程
  • 机械电子工程
机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一,它交叉融合了自动化、计算机科学、机械工程、电子信息、电气工程等学科,它以研发出能够最大限度模拟生物体的机电控一体化智能系统为目标,需要有合理的机械结构、灵敏的感知和认知、实时准确的动作控制、灵活的智能分析和自然和谐的人机交互等。作为一类特殊的智能化精密机械设备装置,机器人的设计、制造、装配和应用是衡量一个国家制造业水平和核心竞争力的重要标志。
机器人工程专业是面向新兴产业——机器人的“新工科”专业,位列《制造业人才发展规划指南》十大重点领域的第二位,是研究开发具有明确作业功能(用途)的机器人技术、实现其工程应用并不断提高应用性能、拓展应用领域的专业。简单地说,就是“建造有用的机器人,拓展机器人应用,造福人类”。
专业前景
机器人既是先进制造业的关键支撑装备,也是改善人类生活方式的重要切入点。无论是在制造环境下应用的工业机器人,还是在非制造环境下应用的服务机器人,其研发及产业化应用是衡量一个国家科技创新、高端制造发展水平的重要标志。2014年6月9日,习近平总书记指出,机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”,2015年5月8日,国务院决定实施的制造强国战略中,机器人领域位列十大重点领域的第二位,并将其作为推进制造强国战略的重要支点。
随着智能化改造升级的需求日益凸显,机器人市场进入高速增长期,在世界范围内尤其是中国,对机器人工程专业的人才需求都是极其紧迫的,这个行业存在巨大的人才缺口,毕业学生的就业和深造前景十分广阔。

本专业重点培养掌握计算机硬件、软件和网络的基础理论、专业知识和基本技能,同时具有较强的计算机系统分析、设计和工程实践能力,具备计算机应用系统的研究、设计和开发的能力,具备本领域分析问题和解决问题的实际能力,具有较强的实践经验和动手能力。能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理等领域中从事计算机系统的研制、设计、开发、维护、管理等相关工作的具有人文精神、创新精神的应用型高级工程技术人才。

专业定义
数据科学与大数据技术主要研究计算机科学和大数据处理技术等相关的知识和技能,从大数据应用的三个主要层面(即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘)出发,对实际问题进行分析和解决。例如:今日头条通过算法匹配个人更偏爱的信息内容,淘宝根据消费者日常购买行为等数据进行商品推荐,电子地图根据过往交通情况数据为车辆规划最优路线等。
课程体系
《数据结构》、《数据库原理与应用》、《计算机操作系统》、《计算机网络》、《Java语言程序设计》、《Python语言程序设计》、《大数据算法》、《人工智能》、《数据建模》、《大数据平台核心技术》。
发展前景
就业方向
IT类企业:大数据技术、大数据研究、数据管理、数据挖掘、算法工程、应用开发。
考研方向
大数据系统研发类、大数据应用开发类和大数据分析类、软件工程、计算机科学与技术、应用统计学。

本专业培养具有扎实的软件工程理论和基本知识,较系统地掌握最新的软件开发技术和软件测试方法,熟练使用最新的软件开发工具,具有较强的软件开发能力,获得科学研究和科技开发的初步训练,实践能力强,综合素质高,能在大中型软件外包公司、科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理领域中从事软件开发、计算机科学教育、计算机信息管理和维护的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型高级工程技术人才。

本专业培养适应21世纪科技发展需求,能够系统地掌握物联网的基本理论、方法和物联网技术等方面的知识,具备信息、通信、控制和计算机等宽广的专业知识,能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题,可在工业,信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统的研究、设计、开发、运行和管理等方面的工作,具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型高级工程技术人才。

本专业培养具有一定的数理基础,较系统掌握新能源科学与工程的基础理论、基本知识和基本技能,获得科学研究和科技开发的初步训练,实践能力强,综合素质高,能在新能源工程设计、LED 照明工程、太阳能光伏/光电系统及能源工程等相关技术领域中从事研究、技术开发、应用和经营管理的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神,具有国际化视野的高素质应用型技术技能型人才。

暂无此专业简介

本专业培养具有一定的数理基础,较系统掌握光纤方面的基础理论、基本知识和基本技能,获得科学研究和科技开发的初步训练,实践能力强,综合素质高,能在光纤技术及其相关技术领域中从事研究、技术开发、应用和经营管理的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神,具有国际化视野的高素质应用型技术技能型人才。

培养目标:本专业培养专业知识、实践能力、综合素质全面发展,掌握测量、控制和仪器领域 的基础理论、专门知识和专业技能,掌握信息获取、传输、处理和应用的技术方法,具有测量控制 领域技术集成和仪器综合设计应用能力的复合型工程科技人才,能在国民经济各部门从事测量 控制与仪器领域的科学研究、设计制造、技术开发、应用研究、质量控制和生产管理等工作。

培养要求:本专业学生主要学习测量理论、仪器设计与测控系统集成技术基础,学习测量、控 制和仪器相关的光学、机械工程、电子与计算机科学、自动控制等理论与技术基础,通过多种教学 环节和工程实践,接受现代测控技术等基础训练,具有测控系统和仪器设计、开发及集成应用 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握测量理论、测量控制技术、测控系统和仪器分析、设计与集成应用的基本理论和专业 知识;

2.掌握分析和解决测量、控制和仪器领域实际问题的基本技能和方法,具有综合应用光学、 机械、电子、计算机技术、控制等领域知识的能力;

3.具有批判性思维、创新意识和科学研究的基本能力;

4.熟悉国内外产品质量控制和安全生产的政策、法规,对目前国内外本专业常用的技术规 范和标准有一定的了解,熟悉市场经济、企业管理等基本知识;

5.至少掌握一门外语,能熟练阅读本专业外文资料,具有国际视野和跨文化环境下的沟通 与交流的初步能力;

6.具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任感;

7.具有较扎实的自然科学基础,较好的人文素养,较强的语言文字表达、交流沟通和团队合 作的能力;

8.具有终身学习意识和获取新知识的能力。

主干学科:仪器科学与技术、控制科学与工程、光学工程、信息与通信工程。

核心知识领域:数理基础、传感与信息获取、测量理论与测试技术、测试信号处理、计算机技 术、测控总线及数据通信、控制理论与控制技术、仪器设计与制造、仪器性能测试与评价、测控系 统分析、设计及集成等。

核心课程示例:

示例一:电路基础(64学时)、计算机结构与逻辑设计(64学时)、电子电路基础(64学时)、 信号与系统(48学时)、自动控制原理(52学时)、微机系统与接口(48学时)、工程力学(54学 时)、工程光学(56学时)、信息通信网络概论(56学时)、仪器科学与技术概论(16学时)、传感器 技术(56学时)精密机械设计基础(64学时)智能仪器设计技术(56学时)测试信号分析与处理 (48学时)、误差理论与数据处理(34学时)、现代控制理论(34学时)、导航定位控制与应用(32 学时),学科及专业选修课不少于12学分。

示例二:电路分析基础(68学时)、信号与系统(68学时)、电路信号与系统实验(15学时)、 模拟电子技术基础(60学时)、数字电路与逻辑设计(46学时)、C语言程序设计(45学时)、微机 原理与系统设计(78学时)、电子线路实验(I、Ⅱ、Ⅲ学时)(23学时)、数字信号处理(46学时)、 电磁场与电磁波(46学时)、射频模拟电路(46学时)、自动控制理论基础(46学时)、传感器与信 号调理(60学时)、电子测量技术(54学时)、单片机原理与程序设计(54学时)、自动测试技术 (54学时)、软件技术基础(54学时)、测量控制与仪器仪表新技术讲座(16学时),学科及专业选 修课不少于22学分。

示例三:工程力学(51学时)、工程图学(80学时)、机械设计基础(85学时)、电路与电子技 术(128学时)、自动控制原理(40学时)、微机原理及其应用(56学时)、传感器技术(48学时)、 误差理论与数据处理(32学时)、工程流体力学(40学时)、热工基础(48学时)、仪表电路设计 (40学时)、应用光学(40学时)、物理光学(48学时)、测控电路(40学时)、热工过程控制系统 (40学时)、自动检测技术(80学时)、精密仪器设计(40学时)、精密测量技术(80学时),学科及 专业选修课不少于20.5学分。

主要实践性教学环节:金工实习、电子实习、生产企业实习、课程实验、课程设计、创新实践、 工程设计、毕业设计(论文)、社会实践调查等。

主要专业实验:传感器技术实验、测试理论与检测技术实验、仪器设计实验、测量系统建模与 数据处理实验、智能化仪器与网络化仪器实验、测控系统综合设计实验、仪器性能测试与评价等。

修业年限:四年。

授予学位:工学学士。 0804 材料类

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本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论,掌握国际贸易的基本知识和基本技能,了解当代国际经济贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,以及中国对外贸易的政策法规,了解主要国家与地区的社会经济状况,能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。

本专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

本专业培养适应21世纪社会经济发展需要,具备创新精神和实践能力,掌握现代物流管理基本理论和基本技能,获得专业实践和产业实践的综合能力实训,专业能力突出,综合素质高,具有从事物流系统设计和物流管理、经营、决策分析工作能力应用型高级专门人才。

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学方面工作的工商管理学科应用型高级人才。

本专业培养适应社会主义市场经济需要的,德、智、体、美全面发展的,具备电子技术和信息系统的基础知识,能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的应用型人才。

本专业培养适应社会主义市场经济需要的,德、智、体、美全面发展的,具备通信技术、通信系统和通信网络等方面的知识,能在通信领域中从事设计、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的应用型人才。

本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识,受到严格的科学实验和创新能力的训练,能在电子信息科学与技术,计算机科学与技术及相关领域内从事科研开发,产品设计与制造,仪器设备管理和维修等工作的应用型高级工程技术人才。

本专业培养适应社会主义市场经济需要的,德、智、体、美全面发展的,具备电子技术和信息系统的基础知识,能从事具有城市轨道交通信号设备生产、安装、调试、维修养护、管理及工程设计与施工、技术改造能力的应用型人才。

本专业培养适应社会主义市场经济需要的,德、智、体、美全面发展的应用型人才。要求学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识,能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作。

该专业培养德、智、体、美全面发展,知识、能力、素质协调进步,能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理、电子与计算机技术应用等领域工作的“高素质、强能力、应用型”高级工程技术人才。

本专业培养具有扎实的英语语言基础和较强的听说能力,较系统地掌握语言、文化、教育、贸易等方面的基础知识与基本技能,并能熟练地运用英语从事中等学校英语教育与研究或在外事、经贸、文化、新闻、出版和旅游等部门从事翻译、管理、商贸等工作、具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型高级专门人才。

本专业培养具有一定的汉语和英语基础,较系统掌握汉语言文学基础理论、基本知识,对中国文学、中国文化及中外交往有比较全面的了解,具备汉英双语会话和写作、汉英互译、跨文化交际等基本的能力,实践能力强,综合素质高,能在文化、教育、企事业单位从事对外汉语教学和中外文化交流工作的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型高级专门人才。

本专业培养具有较好的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识,具有初步的科学研究能力,实践能力强,综合素质高,可以在新闻、文艺、出版部门、科研机构、党政机关及相关企事业单位从事文学评论、写作、文化宣传、新闻报道、编辑、文秘等方面工作的具有人文精神、创新能力和艰苦创业精神的应用型高级专门人才。

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本专业旨在培养具备扎实的艺术设计与创作的基础,同时掌握包括平面设计类、视频制作类及现代包装与传媒类的专业技能型、应用型专门人才。

服装设计与工程专业旨在培养具备较强的服装设计、服装设计与工程及服装经营管理理论知识的实践能力,培养学生具备良好的艺术修养、掌握现代审美意识与现代时尚新理念,掌握服装基础设计与工艺制作、服装纸样设计的基本知识,能在服装生产和销售、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、企业经营管理研究及宣传评论、市场营销、服装产品设计等方面工作,能在服装艺术设计应用领域及艺术设计机构从事服装设计方面工作的应用型高级专门人才。

培养应用型、创新型的广告策划、广告设计的高级专门人才。

本专业培养具有一定的机械设计制造及其自动化基础,较系统掌握机械设计与制造、电工电子技术、计算机技术的基础理论、基本知识和基本技能,获得科学研究和科技开发的初步训练,实践能力强,综合素质高,能在机械设计制造、机械工程领域中从事产品设计制造、科技开发、应用研究;设备的安装、运行、维护、故障诊断;数控加工、编程、操作;生产经营管理等方面的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型具有国际视野的高级工程技术人才(或高级专门人才)。

专业定义
智能制造工程专业立足“新工科”培养理念,该专业主要研究智能产品设计制造、智能装备故障诊断、维护维修,智能工厂系统运行、管理及系统集成等,培养能够胜任智能制造系统分析、设计、集成、运营的学科知识交叉融合型工程技术人才及复合型、应用型工程技术人才。
课程体系
《人工智能技术》、《工业机器人技术》、《计算机程序设计(Python、Java)》、《智能制造信息系》、《工业互联网》、《数据库技术》、《机械设计基础》、《物联网技术与应用》等。
就业方向
智能制造行业:智能产品设计及制造、智能制造产品开发、智能产品管理、系统架构规划。

本专业培养具有一定的机械工业自动化、电工电子和计算机应用等基础,系统掌握力学、机械工程技术、电工电子技术、控制工程技术、信号处理与计算机应用技术等基础理论、基本知识和基本技能,获得科学研究和科技开发的初步训练,实践能力强,综合素质高,能在机电设备系统及元件的研究、设计、开发领域中从事机械装备运行管理、机电新产品设计、开发,计算机辅助设计以及机器人控制等方面工作的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型高级工程技术人才。

2025届毕业生专业信息表
博士生毕业人数:0    研究生毕业人数:0    本科毕业人数:3242    专科及以下毕业人数:0
2025届毕业生专业生源信息表
国际经济与贸易 市场营销 物流管理 会计学 电子信息工程 通信工程 电子信息科学与技术 轨道交通信号与控制 自动化 电气工程及其自动化 英语 汉语国际教育 汉语言文学 环境艺术设计 视觉传达设计 服装设计与工程 广告学 机械设计制造及其自动化 智能制造工程 机械电子工程 机器人工程 计算机科学与技术 数据科学与大数据技术 软件工程 物联网工程 新能源科学与工程 光电信息科学与工程(理学) 电子科学与技术 测控技术与仪器 光电信息科学与工程(工学)
北京 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
天津 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河北 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
内蒙古 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
辽宁 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
吉林 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
黑龙江 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
上海 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江苏 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
浙江 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
安徽 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
福建 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
江西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
山东 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
河南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
湖北 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
湖南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广东 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
广西 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
海南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
重庆 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
四川 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
贵州 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
云南 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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